什么是亲子什么是亲子教育

什么是亲子什么是亲子教育，随社会的进步，很多家庭教育孩子的方式也在不断的更新和改变，教育对孩子来说是影响很大的，以下来分享什么是亲子什么是亲子教育。

什么是亲子什么是亲子教育1

1、亲子教育是一种早期教育，是以爱护婴幼儿身心健康和开发潜能以及培养个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，重在提高家人间的感情与责任。

2、亲子教育是以亲缘关系为主要维系基础的，我国特有的家庭状况受传统教育思想《弟子规》的影响，亲缘关系可以纠正这种思想，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。

亲子教育主要包含多个内容：

1、亲子教育的题材是家中，而教育工作者是父母，学习者是儿女。

　　

2、亲子教育必须遭受一定形状的政治经济学所牵制，具备很强的社会认知和时代感。

3、亲子教育的办法和方式，是父母根据自身的以身作则对孩子开展文化教育。

4、父母根据一些社会发展的实践活动，对小孩施加危害的.科学教育。

5、父母根据社会实践活动，对宝宝做好交流和具体指导。

家中是小孩最开始接纳教育培训的场地，爸爸妈妈是小孩的第一任教师。前苏联着名心理学家苏霍姆林斯基说过，沒有亲子教育的学校德育和沒有学校德育的亲子教育，都不太可能塑造出优秀的优秀人才。

因而，亲子教育在孩子成长历程中是不可缺少的。

什么是亲子什么是亲子教育2

3—6岁的孩子该怎样教育，家庭教育容易存在哪些教育？昨天，“名师公益大讲堂”在金陵图书馆首场开讲。省特级教师、鼓楼幼儿园园长崔利玲结合了目前大热的电视节目《爸爸去哪儿》，对五组父子（父女）的家庭教育进行了分析。

不要以大人的思维去“误判”孩子

家庭教育应该注意孩子的年龄特点，崔园长说，大人千万不要以自己的思维去“误判”孩子，比如3—6岁的孩子具有情绪外显的表征方式，《爸爸去哪儿》出发时，必须没收所有玩具，天天的反应最强烈，大哭不止，这不是孩子不听话，而是这个年龄的孩子的特点，家长此时应该给予适当安慰，让其宣泄；再比如 田雨橙、王诗龄、天天三个人“比年龄”：“我五岁、我六岁、我七岁……我一百岁……”这不是吹牛也不是攀比，这是孩子对于数的概念的体现。

小石头为啥“逆反”

崔园长认为，五个孩子中，王诗龄虽然年龄最小，但是情商蛮高，“文艺爸爸”王岳伦做菜时无从下手，王诗龄却懂得鼓励爸爸说：“爸爸辛苦了。”

　　

去农民家要菜的时候，她也会赞赏人家的小宝宝“真漂亮”。而小石头在某些场景，显然出现了“逆反”言行，比如在大家一致称赞当过五年大厨的张亮做菜“真牛”

“太好吃了”的时候，他给出了唯一差评“太难吃了”，而实际上他大口大口吃得正香，这时候，如果家长能够顺着他的思路了解下去，就知道这种“口是心非”是 有原因的，小石头真正想表达的应该是“我爸爸烧的也好吃”。

爸爸们的`“正向语言”和“负向语言”

现在很多家长都知道“鼓励”的重要性，不过崔园长认为，完全的鼓励性语言，会让孩子只能听好话，不能听坏话，长期下去，当他们与社会融合的时 候，对否定性语言的敏感性就会比一般孩子要高，只有合理的使用评价方式，孩子才能既自信又能抵御挫折。“每天给孩子一定的挫折点”比较合适，那怎样掌握这 个度呢，崔园长给了一个数据：每天表扬和批评的占比应该是4：1。

崔园长分析，在《爸爸去哪儿》中，林志颖的正向语言比较多，即使抽到最差的房子，他也会说“很酷对不对”，用正向语言进行心情疏导和语言暗示。

而相对而言，田亮会有一些负向语言，田雨橙第一天哭哭啼啼的时候，田亮总是无奈地说：“你看你永远都在哭”，在野外找到水的时候，田亮说的是“这水能不能 喝啊”，这都是负向语言。而正向语言显然更能在面对困难时对孩子进行积极的引导。

什么是亲子什么是亲子教育3

亲子教育是依据“PATP”(Parents as Teacher and Partner)创立的，是20世纪末在美国、日本和我国台湾等地日渐兴起的研究父母与孩子之间的关系及其教育的一个新课题。

在这里，“子”是指孩子，“亲”就是指孩子以外的家庭内部成员，主要指孩子的双亲。亲子教育不同于我们通常理解的以家长为中心的“家庭教育”和以儿童为中心的“儿童教育”，其核心内容是父母与其子女相互尊重、共同教育、一起成长。

亲子教育是以亲缘关系为主要维系基础，使家长(孩子亲属)了解和掌握更多育儿知识和方法、

以婴幼儿与家长的互动为核心内容、以建立和谐的亲子关系和爱护婴幼儿身心健康、开发潜能、培养个性、使新生人口的整体素质得到不断提高、为婴幼儿营造良好的教育环境为宗旨的一种特殊形态的早期教育。

亲子教育的主要目的是利用父母与孩子之间由于在态度、情感、行为等方面的相互作用、相互影响，通过一定的教育手段与方法，帮助父母形成正确的亲子观，形成良好的亲子关系，在游戏活动中促进孩子在体能、智能、个性、习惯等方面的全面和谐的发展。

亲子教育不同于一般意义上的“家庭教育”和“儿童教育”，它是一种特殊的、专业化程度很高的新型教育模式，强调父母与孩子在情感沟通的基础上实现双向互动，以促进婴幼儿形成健康的人格，也使父母自身素质得到不断提高。

应该说，亲子教育是家庭教育的基础与保障，对婴幼儿个体发展以及家庭幸福具有无法估量的作用。

亲子教育内容

基于全面发展的角度，亲子教育内容主要分为三大部分：秩序感及良好的行为习惯，增强手眼协调性;音乐游戏，渗透儿歌、美劳、音乐等内容，增强婴幼儿的表现力和社会化水平，体育活动，发展婴幼儿的大肌肉活动能力。

　　

亲子教育原则

对婴幼儿进行亲子教育 ，不论是在亲子园还是在家里，一定要遵循以下原则：

(1)0岁起步

从胎儿六个月开始到出生3岁内，是大脑发育最快的时期，一个人学习能力的`50%是在生命的前三年中发展起来的;另外身体素质、智力发展、心理品质以及个性品质都在此时打桩成形。

(2)敏感期系统训练

在敏感期，婴幼儿以一种特有的敏感度接触外部世界，对一切充满活力和激情。因此，亲子教育必须利用其敏感期特点对婴幼儿进行教育、引导和帮助，促进其心理正常发展，以免耽误时机，给其发展造成障碍。

(3)激发兴趣

兴趣是婴幼儿精神发育和主动学习的第一内驱力;正确、浓厚的兴趣是婴幼儿心理发展的重要内容，也会直接影响到婴幼儿早期人生气质的塑造。

(4)生活课堂

丰富的生活和游戏活动是亲子教育最好的课程，也是婴幼儿活动的主要组成部分。亲子教育力求将课程变成温馨、充满乐趣的家，游乐之中，培养婴幼儿的优良性格。