学校应如何推动家庭教育的发展

朱军：对于学前教育来说，这次的《十二五教育规划纲要》里面也是有整个一大块的关于学前教育的规划纲要，说明我们国家比较重视学前教育。所以你说的这种特殊儿童进入我们幼儿园的话，其实幼儿园对我们儿童教育来说是最最基础，也是容易被家长忽视的教育阶段。家长认为孩子比较小，他就比较宠、溺爱的这种现象比较多。这样家长往往会把样样事情都包办了。

我们也遇到过这样一些特殊的孩子，比如说像有的孩子3岁的时候，进入我们幼儿园的时候，他是一句话都不会说，他只会说两个字的单词，像这样的孩子，首先我们就要和家长进行联系，他以前有没有在家庭当中经历过什么事情。结果后来跟家长交流了以后了解到，由于家长工作比较繁忙，在家里跟孩子的接触、沟通、交流的机会比较少，所以造成了孩子的自我独立。孩子把自己封闭起来。其实像这种孩子，一个就是我们学校的老师要给予他更多的关爱，更多的关心，就是在教育、教学上面给他一些特殊的关心和爱护。

第二个，我们学校给家长寻找一些教育的方法，寻找一些让孩子改变的教育机构，和家长共同来教育这样的孩子，这是一种特殊的孩子。

其实还有很多孩子，昨天不是说像一张白纸吗？其实孩子是五颜六色的，每个孩子是五彩的，不是一张白纸，这个时候我们老师要给予他们的是一种爱。其实幼儿园老师给予他们的就是一种爱的教育，就是要关爱自己，也要关爱每个人。这样对他终生的发展，对他今后的成长道路来说，应该是很关键的，所以我就说这些吧。

主持人宋少卫：好，谢谢！其实我们在做心理学调研的时候发现，现在越来越多的孩子在家庭教育阶段的问题是越来越普遍，不是小众的。很多孩子，比如说注意力集中的问题，在进入小学的时候，我们在北京几所小学筛查的结果是55%的孩子注意力不集中。这方面我们想听听李校长，您在学校和家庭教育结合的这个方面怎么去面对这样一些家庭教育遗留下来的问题？怎么去迎接它的挑战？